ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Глава VIII. Жара и холод: экстремальная погода. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальный холод. Косвенная речь. УРОК 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока — «Экстремальный холод. Косвенная речь. Урок 2». Сейчас мы проведем мозговой штурм. У вас есть ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях напишите все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «экстремальный холод». Это могут быть слова, словосочетания, имена, места. Старт! (Через минуту). Стоп! Теперь в парах обсудите свои списки и выберите три самые интересные или неожиданные ассоциации, которые вы готовы озвучить классу. На обсуждение в парах — 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем несколько пар. Назовите ваши три ассоциации и кратко объясните, почему выбрали именно их». (Выслушивает 3-4 пары, фиксирует ключевые слова на доске: мороз, Антарктида, полярник, обморожение, выживание и т.д.). «Отлично! Эти слова нам очень пригодятся. Сегодня мы не только поговорим о холоде, но и научимся грамотно передавать чужие слова, используя косвенную речь». |
- Индивидуально записывают ассоциации за 1 минуту. - В парах обсуждают списки, выбирают и аргументируют 3 ассоциации. - Представители пар озвучивают выбранные ассоциации классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор ассоциаций. |
- Таймер (онлайн или на доске). - Доска/флипчарт, маркеры. - Бумага/тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Интеллект-карта в реальном времени (например, MindMeister или XMind), куда учитель вносит ассоциации учеников для визуализации связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||