ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | жара и холод. экстремальные погодные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальный холод. Правописание О\А на конце наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания и др., 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте: полярная экспедиция. Мороз за -50°. Учёные работали слева от базы, а потом вернулись и сели ужинать. Вдруг один из них говорит: 'Посмотрите на термометр! Столбик упал вправо!' Все засмеялись, потому что поняли, что он ошибся. Как вы думаете, в чём была его ошибка? Какое слово он употребил неверно в контексте холода и почему?" После обсуждения: "Правильно, 'вправо' указывает направление, но не степень изменения температуры. Нужно было сказать 'сильно упал' или 'резко упал'. А как пишутся такие слова, как 'слева', 'вправо', 'сначала', 'докрасна'? Это наречия. Сегодня мы соединим тему экстремального холода и правописание О и А на конце наречий. Запишите тему урока: 'Экстремальный холод. Правописание О\А на конце наречий'." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT), чтобы создать несколько коротких историй с намеренной ошибкой для разных групп. Это позволит быстро адаптировать материал под интересы класса. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально ошибку в слове "вправо". Приходят к выводу, что это наречие направления, а не степени. Формулируют предположения о правописании наречий. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Участвует в обсуждении, выдвигает предположения об ошибке. • Фиксирует тему урока. |
• Доска/экран с темой урока. • ИИ-сервис для генерации текстов (напр., ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||