ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | «Жара и холод: экстремальная погода» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальная жара. Разряды местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: Она приходит без спроса, заставляет искать тень. От неё тает лёд, но она же может быть опасна. Что это? Запишите свою версию на стикере и прикрепите к доске. У вас 2 минуты. Давайте посмотрим, какие гипотезы у нас есть." (После сбора стикеров): "Правильно, это жара, а точнее — экстремальная жара. Сегодня мы поговорим об этом явлении и одновременно вспомним важную часть речи — местоимение, а именно его разряды. Как вы думаете, какая связь может быть между жарой и местоимениями? (Выслушивает 1-2 ответа). Мы это обязательно выясним." |
Ученики индивидуально записывают свою догадку на стикере и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении связи темы и грамматики. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу (слово "жара", "солнце", "зной" и т.п.). • Ученик участвует в кратком обсуждении, высказывая предположение о связи тем. |
Цветные стикеры, доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||