ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальная жара. Правописание о, е после шипящих наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе - описание. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об экстремальных погодных явлениях. Представьте на минуту: что было бы, если бы летняя жара в нашем регионе не прекращалась целый год? Как это изменило бы нашу жизнь, природу, быт? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими самыми яркими идеями. Начнём с тебя, Алишер». (Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует, связывая с темой). «Интересные гипотезы! Действительно, длительная жара — серьёзное испытание. А чтобы грамотно говорить и писать о таких явлениях, нам пригодится важное правило русского языка. Сегодня мы совместим две темы: экстремальная жара и правописание О и Е после шипящих в наречиях». | Слушают вопрос. Обдумывают ответ. Предлагают варианты (например: «высохли бы реки», «пришлось бы менять одежду», «появились бы новые болезни», «неурожай»). Записывают тему урока в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос визуализирован на слайде с картинкой засушливого пейзажа. Учитель может подойти и задать наводящие вопросы: «Что происходит с растениями? С водой?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в условиях непрекращающейся жары. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Презентация (слайд с вопросом и изображением), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||