ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальная жара. Правописание о, е после шипящих на конце наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе-описание |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю. Однажды в городе Шымкент столбик термометра поднялся до +45°C. Люди прятались в тени, асфальт плавился, и воздух был горячим, как печь. Но в новостях написали: „Жара стоит невыносимая, ветер дует свежо, а солнце печёт горячё“. Я заметила здесь неточность. Кто сможет найти ошибку в последнем предложении?» Пауза для размышления. Учитель выслушивает версии. «Верно, слово „горячё“ написано с буквой Ё, а по правилу после шипящих под ударением на конце наречий пишется О. Правильно — горячО. Сегодня мы научимся не путать О и Е после шипящих и узнаем, как жара влияет на нашу речь». |
|
Визуальная опора: на доске или слайде выделено предложение с ошибкой, слово «горячё» подчёркнуто красным. Ребёнку с ООП выдаётся карточка с тем же текстом, где слово «горячё» обведено. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||