ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | ПУТЕШЕСТВИЯ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Достопримечательности Казахстана. Знаки препинания при вводных словах. СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 составлять простой и сложный план; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами + цели СОР |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мемодром») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я покажу вам мем (картинка: турист с картой стоит перед указателем "Байтерек — 2 км", а навигатор говорит: "Поверните налево, потом направо, потом снова налево..."). Вопрос к классу: «Почему это про нас? Какая связь с темой урока?» Предполагаемый ответ учеников: «Мы изучаем достопримечательности Казахстана, и часто бывает трудно понять, как к ним добраться, или как о них рассказать, чтобы было понятно и интересно». Учитель: «Верно! Сегодня мы не просто узнаем о достопримечательностях, но и научимся грамотно о них рассказывать, используя вводные слова. А ещё — составим план, чтобы не заблудиться в информации. Начнём!» |
|
Для ученика с ООП (ЗПР): мем выведен на отдельный лист с подписью «Почему мы путаемся?» и картинкой-подсказкой (компас). Учитель задаёт наводящие вопросы: «О чём этот мем? Что делает турист?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||