ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел 4 Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология. |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дорог не подарок. Склонение имён числительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.6.1 писать творческие работы (90-110 слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сядьте поудобнее. Сегодня я хочу рассказать вам одну предновогоднюю историю. Вчера я готовила список подарков для своих близких. И вот что у меня получилось: "Я приготовила подарки для пяти подруг, трёх братьев, семи бабушек и дедушек, и для одного папы. Самый сложный подарок – для папы. Я купила ему набор из двухста пяти инструментов! Теперь жду не дождусь, когда вручу подарки и увижу их радость". Всё ли в моей истории правильно с точки зрения русского языка? Давайте прослушаем ещё раз и будем внимательны к числам. Ваша задача – найти возможную неточность. Кто первый её услышит?» (После ответа): «Верно! "Двухста пяти" – это ошибка. А как правильно? Именно этому мы и научимся сегодня: правильно склонять числительные, чтобы наши новогодние истории и поздравления были безупречны. Тема урока: «Дорог не подарок. Склонение имён числительных». Запишите её в тетради». | Слушают историю. Анализируют услышанное на предмет грамматических ошибок. Высказывают предположения (ошибка в словосочетании "двухста пяти"). Формулируют тему урока вместе с учителем. Записывают тему в тетрадь. | Получают распечатку с текстом истории учителя. Ошибка ("двухста пяти") в тексте выделена жирным шрифтом или цветом. Задача: найти и подчеркнуть ошибку. Учитель индивидуально подходит и задаёт наводящий вопрос: «Посмотри на число 205. Все ли части этого числа изменяются одинаково?» | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью. Дескриптор: ученик активно слушает, пытается обнаружить противоречие/ошибку в рассказе. | Проектор/доска для вывода темы. Распечатанный текст истории для учащихся с ООП. ИИ-инструмент: Текстовая история может быть сгенерирована заранее с помощью ChatGPT с внесением типичной ошибки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||