ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему. 5.1.3.1 Читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объёма (поэтические, прозаические) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одном из современных городов появился незнакомец, который утверждает, что обладает волшебным кольцом, делающим его невидимым. Он использует это кольцо, чтобы проникать в закрытые здания и брать то, что ему нравится, говоря: «Раз у меня есть такая сила, значит, мне всё можно». Как вы думаете, к чему могут привести такие действия? Какие правила он нарушает? Прогнозируйте исход. (Даю 2 минуты на обдумывание)».
После обсуждения: «Спасибо за ваши прогнозы. Вы правильно заметили, что даже обладая необычными способностями, человек должен подчиняться законам и правилам общества. А теперь давайте перенесёмся в мир сказки, где тоже есть волшебные предметы и необычные герои. Сегодня мы будем говорить о поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Посмотрим, как в этом литературном произведении сочетаются сказочные, фольклорные элементы и какие уроки порядка мы можем из него извлечь». |
Учащиеся слушают кейс, размышляют, высказывают свои прогнозы (нарушение закона, арест, последствия для окружающих). Формулируют мысль о необходимости соблюдения правил независимо от обстоятельств. Настраиваются на тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о последствиях действий героя кейса. • Связывает нарушение правил с реальными правовыми нормами. • Проявляет интерес к переходу к литературной теме. |
• Интерактивная доска или проектор для отображения кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации аналогичных морально-правовых дилемм в сказочном антураже для дальнейшей дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||