КСП «Аномальная погода. Наречие» по русскому языку, 6 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе

Раздел	Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Аномальная погода. Наречие.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;
Цель урока	Определить основную мысль текста об аномальной погоде, выделяя ключевые слова и словосочетания. Извлечь и сравнить информацию о признаках наречия из предложенного правила и примеров, сформулировав собственное определение. Применить знания о наречии, создав и проанализировав предложения с наречиями на тему экстремальной погоды.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Послушайте внимательно: 'В январе 2023 года в городе Астана температура воздуха поднялась до +4°C, что более чем на 15 градусов превышает климатическую норму для этого времени года. Метеорологи отмечают, что такие оттепели зимой становятся всё чаще.'" "Ваша задача — спрогнозировать исход или последствия этой аномалии. Как вы думаете, к чему может привести такая теплая зима? Запишите или озвучьте 1-2 возможных последствия. Например, для природы, для города, для людей." После ответов учеников: "Спасибо за прогнозы. Действительно, аномальная погода влияет на многое. А как мы можем описать эти явления и их последствия? Какими словами? Сегодня мы познакомимся с частью речи, которая помогает делать наши описания точными и яркими — с наречием. И тема нашего урока: 'Аномальная погода. Наречие.'" ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор (например, Google News) для поиска актуальных кейсов по теме. Для визуализации — сервисы типа Midjourney или DALL-E для генерации изображений "зимней оттепели", чтобы усилить эмоциональный отклик и понимание ситуации.	Слушают кейс. Прогнозируют вслух возможные последствия (таяние снега, гололед, сбой у животных, проблемы с отоплением). Формулируют предложения. Принимают тему урока.	Учитель предлагает ученику с ООП выбрать ответ из предложенных вариантов-карточек (например, "гололед", "растения проснулись рано", "экономия на отоплении") или показать соответствующую картинку. Упрощенная инструкция: "Посмотри на картинки. Что может случиться, если зимой тепло?"	Дескрипторы (без баллов): - Ученик высказывает предположение, связанное с кейсом. - Ученик использует в речи слова, описывающие состояние или действие (холодно, быстро, часто).	Карточка с текстом кейса. Изображения аномальной погоды (презентация или распечатка). Возможность вывода новости на экран. ИИ: Генератор изображений (Midjourney), новостной агрегатор.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (кейс-прогноз)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Послушайте внимательно: 'В январе 2023 года в городе Астана температура воздуха поднялась до +4°C, что более чем на 15 градусов превышает климатическую норму для этого времени года. Метеорологи отмечают, что такие оттепели зимой становятся всё чаще.'"

"Ваша задача — спрогнозировать исход или последствия этой аномалии. Как вы думаете, к чему может привести такая теплая зима? Запишите или озвучьте 1-2 возможных последствия. Например, для природы, для города, для людей."

После ответов учеников: "Спасибо за прогнозы. Действительно, аномальная погода влияет на многое. А как мы можем описать эти явления и их последствия? Какими словами? Сегодня мы познакомимся с частью речи, которая помогает делать наши описания точными и яркими — с наречием. И тема нашего урока: 'Аномальная погода. Наречие.'"

ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор (например, Google News) для поиска актуальных кейсов по теме. Для визуализации — сервисы типа Midjourney или DALL-E для генерации изображений "зимней оттепели", чтобы усилить эмоциональный отклик и понимание ситуации.

Слушают кейс. Прогнозируют вслух возможные последствия (таяние снега, гололед, сбой у животных, проблемы с отоплением). Формулируют предложения. Принимают тему урока.

Учитель предлагает ученику с ООП выбрать ответ из предложенных вариантов-карточек (например, "гололед", "растения проснулись рано", "экономия на отоплении") или показать соответствующую картинку. Упрощенная инструкция: "Посмотри на картинки. Что может случиться, если зимой тепло?"

Дескрипторы (без баллов):
- Ученик высказывает предположение, связанное с кейсом.
- Ученик использует в речи слова, описывающие состояние или действие (холодно, быстро, часто).

Карточка с текстом кейса. Изображения аномальной погоды (презентация или распечатка). Возможность вывода новости на экран. ИИ: Генератор изображений (Midjourney), новостной агрегатор.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Аномальная погода. Наречие» по русскому языку, 6 класс

Ещё КСП по русскому языку, 6 класс

Нужен план на свою тему?