ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | VIII. ЖАРА И ХОЛОД: ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ПОГОДА. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 84. Экстремальная жара. Правописание О, Е после шипящих на конце наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему экстремальной погоды. Представьте на минуту: что было бы, если бы наречия вдруг потеряли свои окончания? Как бы мы тогда понимали, хорошо или хороше прошёл день, ещё или ещо жарче стало на улице? Давайте подумаем, почему правильное написание этих маленьких, но важных букв О и Е в наречиях так важно для точности и ясности нашей речи, особенно когда мы описываем что-то экстремальное, например, жару?» Фиксирую ключевые идеи учеников на доске или экране. ИИ-инструменты: Можно использовать интерактивную доску (Miro, Jamboard) для совместного создания облака слов или ментальной карты по ассоциациям учеников. Это визуализирует их мысли и создаст общую картину темы. |
Учащиеся предлагают свои варианты ответов, рассуждают о важности точного написания для понимания смысла, приводят примеры. Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||