КСП «7.Пизанская башня. Группы вводных конструкций по значению» по русскому языку, 6 класс

• Излагать содержание текста о Пизанской башне от 3-го лица подробно и выборочно, используя вводные конструкции разных групп.
• Различать группы вводных слов по значению (уверенность, чувства, источник сообщения) и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними.
• Создавать собственный текст (5–7 предложений) о достопримечательности, включая вводные слова разных групп, соблюдая пунктуационные нормы.

Учитель: "Ребята, посмотрите на слайд. Это Пизанская башня. Как вы думаете, почему она не падает вот уже почти 800 лет? Какие инженерные решения, по вашему мнению, помогли ей устоять? Запишите одно-два предположения в тетрадь. Через 2 минуты мы обсудим."

(Учитель выслушивает 2-3 гипотезы, фиксирует на доске, подводит к мысли о труде и профессионализме строителей.)

Учитель: "Сегодня мы не только узнаем факты о башне, но и научимся использовать вводные слова, чтобы выражать уверенность, чувства и указывать источник информации. А ещё поговорим о том, как трудолюбие и профессионализм помогают доводить сложные проекты до конца."

• Слушают учителя, смотрят на изображение.
• Записывают 1-2 предположения в тетрадь.
• Отвечают устно, аргументируют.

• выдвигает гипотезу о причинах устойчивости башни;
• использует элементы вводных конструкций (по-моему, возможно).