ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | VII. ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ: ЖИВОТНЫЕ. Морфология и орфография. (10 часов) |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 74. Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о моей поездке в национальный парк. Я увидела там много удивительных животных. Например, сайгаков. Их стада бежали по степи, и это было не с чем-то сравнить! Я подумала: 'Их-то рога – уникальное творение природы'. Потом я наблюдала за сурками. Они такие забавные! Когда один из них встал на задние лапки, я сделала его фотографию. Позже, разглядывая снимки, я подумала: 'За ним интересно наблюдать, но о нём самом я знаю мало'. Ребята, в моём рассказе есть одна частая орфографическая ошибка. Кто сможет её найти и объяснить?" После ответов учеников: "Верно, я намеренно сделала ошибку в написании местоимений с предлогами: 'не с чем-то' и 'о нём самом'. Сегодня мы не только поговорим о фауне нашей страны, но и научимся безошибочно писать местоимения, чтобы наши тексты о природе были грамотными." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов коротких рассказов с преднамеренными ошибками на разные темы для дифференциации. Для визуализации истории можно сгенерировать изображения животных Казахстана через нейросеть (например, Kandinsky, Midjourney) и показать их на экране во время рассказа. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на предмет ошибок. Высказывают предположения, находят ошибки в написании местоимений ("не с чем-то" – раздельно, "о нём" – раздельно). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Называет хотя бы одну ошибку в тексте. • Формулирует связь между темой о животных и орфографической проблемой. |
• Экран/проектор для показа изображений. • ИИ-сервисы: ChatGPT для генерации сторителлинга, Kandinsky/Midjourney для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||