ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | VII. ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ: ЖИВОТНЫЕ. Морфология и орфография. (10 часов) |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 72. Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир животных. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все местоимения в русском языке писались только слитно? Например, "кое у кого", "кое-у-кого" или "коеукого"? Как бы это изменило наш язык и понимание текстов? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты.» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Интересные гипотезы! Чтобы точно разобраться в правописании местоимений и применить это на практике, мы сегодня совместим две темы: "Животные Казахстана" и "Слитное и раздельное написание местоимений".» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации нескольких абсурдных примеров текста со слитным написанием всех местоимений, чтобы наглядно показать проблему и вызвать дискуссию. |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «Текст стал бы непонятным», «Исчезли бы оттенки смысла», «Сложнее было бы читать»). Актуализируют имеющиеся знания о местоимениях. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с изменением смысла или восприятия текста. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Доска/флипчарт • Маркеры • ИИ-сервис ChatGPT (демонстрация через проектор) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||