ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | § 24. Виды спорта. Склонение местоимений. Отрицательные местоимения. Риторические фигуры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
(Ч) 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж); (П) 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о спорте, но не просто так. Представьте себе такую ситуацию. Юный казахстанский спортсмен, гимнаст, готовится к важным международным соревнованиям. В интервью журналисту он говорит: 'Я уверен в себе. Мне помогает моя команда. Это мой шанс'. Задание для вас: как вы думаете, какие местоимения он использовал? И если бы он хотел выразить полную уверенность и эмоции, как бы он мог построить свою речь? Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты".
Использование ИИ: Можно использовать инструмент для генерации коротких новостных заголовков о спорте (например, ChatGPT) и показать классу, попросив найти местоимения. Это визуализирует тему и вызовет интерес. |
Ученики индивидуально записывают в тетрадь предполагаемые местоимения из реплик спортсмена (я, мне, мой) и свои идеи по усилению высказывания (например, с помощью восклицаний или вопросов). Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы: Ученик записал предполагаемые местоимения из кейса. Ученик предложил хотя бы один вариант эмоционального усиления речи (например, "Разве это не мой шанс?"). Без баллов. |
Доска или экран, тетради, ручки. ИИ-сервис для генерации текста (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||