ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел 7: Живые организмы: животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | § 26. В мире животных. Олицетворение. Антитеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | (АГ) 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала; (Ч) 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по миру животных, но взглянем на него глазами писателей и поэтов. Наша тема: «В мире животных. Олицетворение. Антитеза». Давайте начнём с разминки. У вас ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите в центре слово «ЖИВОТНОЕ». Вокруг него стрелочками запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: это могут быть названия зверей, птиц, их действия, черты характера, которые мы им приписываем, пословицы, строки из стихов – всё, что связано с этой темой. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично! Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) выберите из ваших карт три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации и будьте готовы их озвучить и кратко объяснить, почему выбрали именно их. На обсуждение в парах – 2 минуты». (После обсуждения заслушивает 3-4 пары). «Спасибо! Я слышал «верный друг», «хитрая лиса», «могучий лев», «трусливый заяц». Замечательно! Вы уже интуитивно используете приёмы, которые мы сегодня изучим – наделение животных человеческими чертами и противопоставление». | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «ЖИВОТНОЕ». В парах обсуждают результаты, выбирают и аргументируют выбор трёх ключевых ассоциаций. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 5 ассоциаций на карте. 2. Ученик активно участвовал в парном обсуждении, предложил свои варианты. 3. Ученик смог кратко объяснить выбор ассоциации. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса (учитель может заполнять в реальном времени на интерактивной доске). Помогает структурировать мысли, визуализировать связи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||