ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | § 27. Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ); (П) 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)с учетом целевой аудитории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по просторам Казахстана, но не просто так, а в компании… местоимений! Давайте начнём с разминки. У вас ровно 2 минуты. Задание: я буду показывать на экране слова. Ваша задача — хором крикнуть "СЛИТНО" или "РАЗДЕЛЬНО". Готовы? Внимание на экран!» (Педагог запускает таймер на 2 минуты и показывает слайды: (кое)кто, (у)него, (по)вашему, (ни)с_кем, (кое)(о)чём, (с)ними, (за)тобой, (кое)(у)кого). После окончания времени.) «Отлично! Я слышу, что правила вы помните. А теперь скажите, как вы думаете, какая связь между правописанием местоимений и животными Казахстана? (Выслушивает 1-2 предположения). Чтобы это выяснить, откройте учебники на §27. Тема нашего урока: «Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений». Сегодня мы будем не только изучать фауну, но и учиться грамотно и красиво о ней рассказывать». |
Учащиеся активно включаются в игру, хором отвечают на вопросы. Открывают учебники, записывают тему в тетради. Высказывают предположения о связи понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в блиц-опросе. • Учащийся демонстрирует базовое знание правила написания местоимений. • Учащийся проявляет познавательный интерес к новой теме. |
Таймер (онлайн или на телефоне), проектор/интерактивная доска, презентация со словами для блиц-опроса, учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||