ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 6. «Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Земля - наш дом . Тире между подлежащим и сказуемым |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 – извлекать информацию для выполнения конкретной задачи; 5.4.4.1- использовать тире между подлежащим и сказуемым; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим о нашем общем доме — планете Земля. А начнем с вопроса на размышление. Что было бы, если бы между словами, которые называют главных героев предложения — подлежащее и сказуемое, — вдруг исчезли все знаки препинания? Как бы мы понимали, кто есть кто в предложении «Земля наш дом»? Подумай и предложи свой вариант. Запиши свою идею в тетрадь.» | Слушает вопрос учителя. Размышляет, записывает свою версию ответа в тетрадь. Формулирует устный ответ. Например: «Было бы непонятно, что утверждается. Слова слились бы. Может, нужен особый знак, чтобы их разделить и показать равенство?» | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную версию, связанную с пониманием роли подлежащего и сказуемого или знаков препинания. (без баллов) | Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или планшет для фиксации идей ученика (можно использовать цифровую доску типа Miro или Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||