ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 72. Земля - наш дом. Тире между подлежащим и сказуемым. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.7.1. Корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения. 5.4.4.1. Использовать тире между подлежащим и сказуемым. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о нашем общем доме – планете Земля. Давайте начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все растения на Земле вдруг перестали вырабатывать кислород? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите одну-две фразы в тетрадь». После обсуждения ответов: «Спасибо за интересные идеи. Вы описали возможные последствия. А теперь давайте посмотрим, как мы можем грамотно и точно формулировать такие мысли. Обратите внимание на доску. Здесь два предложения: "Растения — легкие нашей планеты" и "Защита природы — наш долг". Что в них общего? Правильно, в них есть тире. Сегодня мы научимся правильно ставить этот знак в подобных предложениях». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме "Что было бы, если..." для стимулирования дискуссии. |
Учащиеся размышляют, записывают свои идеи в тетрадь. Высказывают предположения: «Воздух стал бы непригодным для дыхания», «Исчезли бы животные», «Наступил бы экологический кризис». Слушают учителя, анализируют предложения на доске, пытаются сформулировать правило. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает логичный вариант последствий гипотетической ситуации. 2. Учащийся активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. ChatGPT (опционально, для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||