ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 класс
| Раздел | Культура: язык и общение" Морфология.Синтаксис и пунктуация" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Родной язык и родная культура. Падеж имён существительных. Склонение имён существительных на -ия, -ие, -ий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.3.1. использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о родном языке и культуре, а также повторим падежи. Давайте за 1 минуту составим mind-map на тему „Родной язык". Назовите ассоциации, которые у вас возникают. Записываю на доске: семья, традиции, сказки, общение, дружба, Родина. Теперь выберем 3 самых важных: семья, дружба, Родина. Почему они важны? Как язык объединяет нас?» Учитель: «Запишите свои ассоциации в тетрадь. Подумайте, как язык помогает нам сохранять единство и солидарность?» |
Ученики предлагают ассоциации (устно). Записывают 3 ключевых слова в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя, высказывают мнение. | Для незрячих детей: учитель озвучивает все записи с доски, использует тактильные карточки с ключевыми словами (шрифт Брайля). Ученик может назвать ассоциации устно. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • называет не менее 1 ассоциации; • проявляет интерес к теме. |
Доска, маркеры, тетради, тактильные карточки (Брайль) для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||