ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | I. Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Родной язык и родная культура. Падеж имен существительных на -ия, -ие, -ий. Словесный портрет имени существительного. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 – пересказывать содержание текстов (повествование, описание); 5.4.3.1 – использовать имена существительные, согласуя слова в роде, числе и падеже. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + ассоциации») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я написал два слова: РОДНОЙ ЯЗЫК и ПРОФЕССИЯ. Как вы думаете, что их связывает? Поднимите руку, кто считает, что язык — это просто средство общения. А теперь — кто считает, что язык — это часть культуры и профессии? (голосование). Объясните свой выбор. Почему?» Учитель записывает на доске ключевые ассоциации: культура, труд, общение, мастерство. «Сегодня мы не только повторим падежи, но и узнаем, как язык помогает человеку быть профессионалом. А ещё мы составим словесный портрет имени существительного, используя трудолюбие и точность.» |
|
Для ООП: визуальная опора на доске (схема «Язык → культура → профессия»), повтор ключевых слов учителем. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • высказывает мнение (1-2 предложения). |
Доска, маркер, презентация (слайд с вопросами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||