КСП «Родной язык и родная культура. Словесный портрет имени существительного» по русскому языку, 5 класс

• Определять основную мысль текста о родном языке и культуре, анализируя его содержание и композицию.
• Составлять словесный портрет имени существительного, используя имена прилагательные, согласованные с ним в роде, числе и падеже.
• Создавать собственный текст (словесный портрет), демонстрирующий понимание связи родного языка и культуры.

Учитель: «Добрый день, ребята! Наш урок сегодня будет необычным. Мы поговорим о самом ценном, что у нас есть — о родном языке и родной культуре. Но сначала — разминка! Игра «Верю — не верю». У вас есть 1 минута. Я читаю утверждение, если вы согласны — хлопаете в ладоши, если нет — топаете ногами. Готовы? Время пошло!»

1. «Верите ли вы, что в русском языке более 150 тысяч слов?» (Да)
2. «Верите ли вы, что имя существительное отвечает на вопросы «какой? какая? какое?»? (Нет, это прилагательное)
3. «Верите ли вы, что слово «язык» может означать и орган речи, и средство общения?» (Да)
4. «Верите ли вы, что родная культура передается через сказки, песни и традиции?» (Да)

Учитель: «Отлично! Вы быстро справились. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня? (Ответы: о языке, о культуре, о существительных). Верно! Сегодня мы составим СЛОВЕСНЫЙ ПОРТРЕТ имени существительного и узнаем, как связаны язык и культура.»

• Ученики слушают учителя.
• Реагируют на утверждения хлопками или топотом.
• Высказывают предположения о теме урока.

• Активно участвует в игре.
• Верно реагирует на утверждения (хлопок/топот).
• Формулирует тему урока.

• Таймер (на доске или в телефоне).