КСП «Родной язык и родная культура. Падеж имен существительных» по русскому языку, 5 класс

• Определять и называть 6 падежей русского языка, различать падежные и смысловые вопросы.
• Склонять имена существительные по падежам, правильно выбирать падежные окончания (особенно 1, 2, 3 склонения).
• Составлять связный текст (3-4 предложения) о ценности родного языка и культуры, используя существительные в разных падежах.

Сторитейлинг с ошибкой:

«Ребята, сегодня утром я читал текст о Казахстане и нашёл интересный факт. Но, кажется, автор допустил неточность. Послушайте: "Казахстан — это страна, где живут люди разных национальностей. У каждого человека есть свой родной язык. В нашей Конституции сказано, что государственным языком является казахский, а русский язык используется как официальный. В русском языке, как и в казахском, есть падежи. Например, слово "Родина" в предложном падеже будет "о Родине", а в родительном — "у Родины". Но самое главное — это права и обязанности человека". Где же неточность? Что автор перепутал?»

(Пауза, выслушивание ответов. Подвести к тому, что в русском языке 6 падежей, а не "как в казахском" — это общий признак, но количество разное; или что слово "Родина" в родительном падеже — "Родины", а не "у Родины" — это уже с предлогом).

Цель: «Сегодня мы разберёмся в падежах, чтобы никогда не путаться, и поговорим о родном языке как части культуры и Конституции.»

• Слушают историю учителя.
• Ищут неточность (падежи, окончания).
• Выдвигают версии, исправляют ошибку.
• Включаются в тему урока.

Для учеников с ООП: визуальная опора на доске — плакат «6 падежей» с вопросами. Учитель повторяет ключевые слова медленно.

Дескрипторы (без баллов):

• находит неточность в тексте;
• аргументирует свой ответ (исправляет ошибку);
• называет падежи, которые знает.

Плакат «Падежи», учебник «Русский язык» 5 класс (стр. 24-27), раздаточный материал с текстом.