ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Каникулы и отдых (5 ч.) Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каникулы с пользой. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Итоговая контрольная работа. Повторение по разделу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы подводим итоги раздела о каникулах и синтаксисе. Представьте себе такую новость: «Школьник Алмаз написал в соцсетях пост о своих летних каникулах: "Я купался загорал читал книги играл в футбол и ходил в поход". Его друг ответил: "Здорово но непонятно где ты ставил запятые".» Вопрос для вас: Как вы думаете, в чём проблема текста Алмаза? Что именно непонятно его другу? Спрогнозируйте, как должен выглядеть исправленный текст, чтобы его было легко читать. Обсудите в парах (1 минута)." После обсуждения: "Итак, я слышу версии о запятых. Именно этому мы и учились: знаки препинания помогают сделать нашу речь ясной. Сегодня мы это проверим и создадим свои проекты идеальных каникул." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов такого «неправильного» поста для анализа, адаптировав сложность под разных учеников. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах проблему текста. Высказывают предположения (отсутствие запятых между однородными сказуемыми, из-за чего действия сливаются). Формулируют прогноз: в исправленном тексте должны быть запятые. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о причине непонимания текста. • Прогнозирует необходимость знаков препинания. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса. • Готовый текст кейса (можно в презентации). • ИИ-сервис для генерации примеров (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||