ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ОШ4
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чудо. Что это такое? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы; 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте внимательно историю. Один фонарщик каждый вечер зажигал фонари, а утром их тушил. Работал он только днём, потому что ночью спал. Люди его очень хорошо знали, здоровались с ним на улице. Но однажды фонарщик уехал, и в городе стало темно. Тогда все поняли, что он делал чудо каждый день.» «Что я перепутала? Найдите неточность!» (фонарщик работал ночью, а не днём; люди его не знали, а не знали хорошо) «Верно! А теперь подумайте: можно ли назвать чудом его ежедневный труд? Почему?» |
Ученики слушают, находят ошибки, исправляют: «Фонарщик работал ночью, а не днём», «Люди его не знали». Высказывают свои версии, что такое чудо в труде. |
Дескрипторы (без баллов): • находит не менее 2 ошибок в рассказе • объясняет, в чём заключается чудо профессии фонарщика |
Устный рассказ учителя, доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации короткой истории с намеренной ошибкой (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||