ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку в 5 класс
| Раздел | "Жизненные ценности". Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его». Употребление многозначных слов в речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова 5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: 'Он бывает золотой, бывает тяжелый, бывает добрый, бывает злой. Что это?' (пауза) Правильно, это сердце! А теперь подумайте: почему одно слово может иметь столько разных значений? Сегодня мы будем исследовать такие слова - многозначные слова. Запишите в тетради тему нашего урока: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его». Употребление многозначных слов в речи." | Ученики выдвигают гипотезы, отвечают на вопрос, записывают тему урока в тетради. Возможные ответы: "Сердце бывает золотое - значит доброе", "Тяжелое сердце - когда грустно", "Злое сердце - когда человек злится". |
Формативное оценивание: учитель наблюдает за активностью и правильностью ответов. Дескрипторы: - Ученик предлагает минимум 2 разных значения слова "сердце" - Объясняет разницу между значениями - Активно участвует в обсуждении |
Доска, мел/маркер, тетради, презентация с загадкой, ChatGPT для генерации дополнительных примеров многозначных слов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||