КСП «Экстремальная жара. Разряды наречий. Урок 2» по русскому языку, 5 класс

• Участвовать в диалоге о правилах поведения в экстремальную жару, аргументируя свою точку зрения.
• Определить разряды наречий (образа действия, места, времени, цели) в предложениях на тему экстремальной погоды.
• Составить и записать 5 предложений с наречиями разных разрядов, описывающих действия человека в условиях жары.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить об экстремальной погоде. Представьте, что прогноз обещает +45°C в тени на целую неделю. У меня к вам провокационный вопрос: Что опаснее в такую жару: физическая активность на улице или бездействие в душной квартире? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто за опасность активности? Кто за опасность бездействия?»

(Учитель фиксирует результаты на доске).

Учитель: «Спасибо! Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите по одной причине в защиту своего выбора. Начнем с тех, кто считает опасной активность».

(Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны).

Учитель: «Отлично! Вы привели важные аргументы. И активность, и бездействие могут быть опасны, если не соблюдать правила. Сегодня мы не только поговорим об этих правилах, но и научимся грамотно описывать действия в таких условиях с помощью особых слов — наречий, и узнаем, на какие группы они делятся».

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• В парах обсуждают причины своего выбора.
• Высказывают свое мнение, приводят аргументы (например: «Активность опасна, потому что можно получить тепловой удар», «Бездействие опасно, потому что в душном помещении может стать плохо»).

• Участвует в голосовании.
• Вступает в диалог с партнером.
• Формулирует простой аргумент по теме.