ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое чудо. Однородные члены предложения, обобщающие слова при однородных членах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородных членах 5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, я хочу рассказать вам удивительную историю. Однажды в пустыне Гоби караван нашёл древний город. В центре города стоял храм, а в храме — семь статуй: одна из золота, другая из серебра, третья из бронзы, четвёртая из слоновой кости, пятая из дерева, шестая из глины, а седьмая — из… пластика! Жители считали это чудом света. Но знаете, в чём секрет? Историк сказал: „В этом списке одна неточность. Найдите её!“» Вопрос к классу: «Какая неточность в моём рассказе? Почему статуя из пластика не может быть чудом света?» (Пауза, выслушивает версии). Подводка к теме: «Верно, чудеса света — это древние или уникальные творения. Сегодня мы узнаем, что такое чудо, и научимся правильно строить предложения, перечисляя признаки чудес. А ещё мы будем работать с однородными членами и обобщающими словами». |
- Слушают историю, находят неточность (пластик — современный материал, не мог быть в древности). - Предполагают: «Пластик изобрёл недавно», «это не древний материал». - Отвечают на вопросы, формулируют тему. |
- Визуальная опора: карточки с изображением древних чудес (пирамиды, Колосс Родосский и т.д.) - Для учеников с ООП (дислексия/СДВГ) текст истории выводится на экран с выделением ключевых слов (золота, серебра, пластика). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Находит несоответствие (пластик). • Формулирует тему урока. |
- Презентация (слайд 1: название урока, изображение семи чудес) - Раздатка: текст истории на каждого (шрифт 14, межстрочный 1.5). - ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация истории с намеренной ошибкой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||