ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | Родионова Юлия Васильевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление словосочетаний, предложений с именами числительными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.2.2 - объяснять способность предметов отражать свет |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я прочитала интересную новость. Вчера в горах Алтая после дождя наблюдатели зафиксировали не одну, а сразу две радуги! Вторая была менее яркой и цвета в ней шли в обратном порядке. Учёные говорят, что такое явление возникает, когда свет в каплях воды отражается не один, а два раза." Вопрос классу: "Как вы думаете, почему вторая радуга была менее яркой? И что значит 'свет отражается два раза'? Сформулируйте свои предположения. Запишите или обсудите в парах." После обсуждения: "Чтобы точно понять этот процесс, нам сегодня понадобятся точные данные и описания. А точность часто передаётся с помощью особой части речи – имени числительного. Сегодня мы будем учиться грамотно использовать числительные, описывая природные явления, связанные со светом." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные объяснения (например, "свет стал слабее", "отразился от другого облака"). Высказывают свои прогнозы. Формулируют вопросы (например, "А сколько всего цветов в двойной радуге?"). Осознают связь между точностью описания и использованием числительных. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран для показа заголовка новости (условного), интерактивная доска или ватман для фиксации идей класса. Генератор идей (например, Mentimeter) для анонимного сбора гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||