ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Культурное наследие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление словосочетаний и предложений с именами существительными. Морфологический разбор имени существительного. Казахский орнамент |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 1. Закрепить умение выполнять полный морфологический разбор имени существительного (определение рода, числа, падежа, склонения и синтаксической роли). ____________________. Развивать умение связно описывать предметы искусства, используя сложные предложения с именами существительными. 3. Воспитывать чувство гордости за национальное искусство и уважение к традициям казахского народа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте историю. Однажды мастер по созданию юрт решил украсить войлочный ковер (текемет) казахским орнаментом. Он сказал: "Я вышью рога барана (кошкар муйиз), птицу (кус), солнце (кун) и дерево (агаш). Но мастер ошибся: одно из этих слов — не имя существительное, а другая часть речи. Какое?» «Давайте проверим вашу догадку. Кто заметил неточность?» (пауза). «Верно, солнце — это существительное, но все слова — имена существительные. А вот рога барана — это словосочетание, а не одно слово. Значит, ошибка в том, что мастер перечислил не все слова по отдельности. Сегодня мы будем учиться точно называть существительные и составлять с ними предложения об орнаментах». Учитель: «Запишите число, классная работа. Тема: "Составление словосочетаний и предложений с именами существительными. Морфологический разбор. Казахский орнамент"». |
|
Визуальный ряд: карточки со словами (рога, барана, птица, солнце, дерево). Для детей с ООП — цветовая маркировка существительных (синий цвет). Индивидуальная помощь в записи темы (шаблон на парте). |
Дескрипторы: • находит лишнее слово/словосочетание; • аргументирует ответ (без баллов). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||