ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы «Охрана окружающей среды» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление словосочетаний и предложений с глаголами. Морфологический разбор глагола. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ; 4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с одной картинки. Посмотрите на экран. (Демонстрируется мем: изображение грустной планеты Земля, которая держит табличку «Я устала от мусора», а вокруг нее летают пакеты и бутылки). Что вы видите? Как вы думаете, почему этот мем сегодня про нас, про наш урок русского языка?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, он про нашу тему «Охрана окружающей среды» и про действия, которые наносят вред или, наоборот, могут помочь. А как мы называем слова, которые обозначают действие? (Глаголы). Именно с ними мы сегодня и будем работать: составлять словосочетания, предложения и разбирать глаголы по составу. Запишите в тетрадях число и тему урока: «Составление словосочетаний и предложений с глаголами. Морфологический разбор глагола». Использование ИИ: Инструмент для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator или нейросеть для создания изображений по запросу) помогает быстро создать визуальный якорь для темы, повышая вовлеченность и связывая абстрактную тему с актуальным контекстом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про загрязнение», «Про то, что люди мусорят», «Земля просит о помощи». Отвечают на вопрос учителя: «Глаголы». Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик активно участвует в обсуждении мема. - Верно определяет связь изображения с темой урока. - Правильно называет часть речи, обозначающую действие. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем «Грустная Земля» (подготовлен заранее с помощью ИИ-генератора изображений или найден в сети). - Ссылка на пример сервиса: https://imgflip.com/memegenerator |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||