ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сочетание гласных с шипящими. Правописание ЖИ, ШИ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.17 знать и называть шипящие звуки; 1.3.18 правильно писать шипящие с гласными; 1.3.19 правильно писать слова с «жи-ши, ча-ща, чу-щу» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие по стране Русского Языка. Представь, что ты писатель и создаёшь рассказ о приключениях. Но что было бы, если бы в нашем языке не было правила «ЖИ-ШИ пиши с буквой И»? Как бы тогда выглядели слова «жираф», «шишки», «машина»? Как ты думаешь, почему это правило появилось?»
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации абсурдного текста с ошибками «жы» и «шы», чтобы наглядно показать последствия отсутствия правила. |
Ученик размышляет, предлагает варианты написания (например, «жыраф», «шышки»), высказывает предположения о причинах появления правила (для единообразия, красоты языка, чтобы не путаться). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включается в диалог. • Высказывает предположения, пусть и ошибочные. • Проявляет интерес к теме урока. |
Доска или интерактивная панель для записи предположений ученика. ChatGPT (заранее подготовленный пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||