ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Состав слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.1 — определять состав слова (корень, приставка, суффикс, окончание), различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, объяснять роль каждой части слова |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Однажды ученик Петя написал в сочинении: „Наступила зима. Выпал пушистый снег. Дети слепили снеговика. У снеговика вместо носа — морковка, а на голове — ведро. Снеговик был очень красивым, потому что у него был красивый наряд. Слово „снеговик“ и слово „снег“ — это формы одного и того же слова, потому что у них одинаковый корень.“ — Правильно ли рассуждает Петя? Найдите неточность. Обоснуйте свой ответ.» Пауза, выслушивание 2-3 учеников. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы будем разбираться в составе слова, чтобы никогда не путать однокоренные слова и формы слова. Запишите тему: „Состав слова“». |
Возможный ответ: «Петя не прав: снеговик и снег — однокоренные слова, но не формы одного слова, потому что у них разные окончания и основы.» |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, доска, мел/маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||