ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Охрана природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить со спряжение глаголов, закрепить знания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить об охране природы, но через призму нашего родного языка. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все глаголы, обозначающие наши действия, вдруг исчезли? Как бы мы тогда могли договориться о том, чтобы посадить дерево, убрать мусор или спасти животное? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями".
Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: "Верно, без слов-действий, без глаголов, нам было бы очень сложно что-то сделать вместе. Сегодня мы научимся правильно изменять эти слова-действия — глаголы — по лицам и числам. Это называется спряжение. Это поможет нам точно и грамотно говорить и писать о том, что мы делаем для природы сейчас и что будем делать в будущем". |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты ответов (например: "Мы не смогли бы ничего организовать", "Пришлось бы показывать жестами", "Не смогли бы составить план действий"). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к вопросу, пытается дать ответ. • Ученик высказывает свою идею, связанную с темой природы и коммуникации. |
Доска или интерактивная панель для записи ключевой идеи: "Глаголы нужны для общих дел". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||