ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Списывание текста. Диктант. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1 списывать с рукописного и печатного текста; 5.1.2 писать под диктовку слова, небольшие предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуй! Сегодня мы будем работать с текстом. Скажи, пожалуйста, что, по-твоему, сложнее: аккуратно переписать текст из книги или записать его под диктовку? Проголосуй: подними руку, если думаешь, что сложнее списывать. А теперь — если сложнее писать диктант." После голосования: "Интересно! А почему ты так считаешь? В чём именно заключается сложность?" (Выслушивает ответ). "Спасибо за мнение. Сегодня мы как раз потренируем оба этих важных умения и проверим, какое из них даётся тебе легче. Давай начнём!" ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации ответа ученика. Это визуализирует мнение и создаёт личную вовлечённость. |
Ученик голосует, поднимая руку, и аргументирует свой выбор, объясняя, почему одно действие кажется ему сложнее другого. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Формулирует причину своего выбора (устно). |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||