ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы «Искусство». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Части речи и их роль в предложении. Жизнь – это неискусство. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.3.1 - прогнозировать содержание информации на основе заголовка, рисунков/фото/диаграмм 3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.8.1 - различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы; определять их роль в предложении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости. Представьте, что в школьной газете появилась статья с таким заголовком: «Жизнь – это неискусство». Как вы думаете, о чём может быть эта статья? Что автор хочет нам сказать? Обсудите в парах свои предположения. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем ваши идеи. Саша, что предположила ваша пара?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Вы сделали интересные прогнозы. Сегодня на уроке мы не только проверим, насколько они верны, но и узнаем, как части речи помогают создавать такие выразительные заголовки и предложения». |
Ученики в парах (всего 9 пар) обсуждают возможное содержание статьи на основе заголовка. Высказывают предположения: «Может быть, о том, что жизнь простая», «Что не нужно быть художником, чтобы жить», «Что правила жизни строгие». | Для учеников с ООП: пара формируется с сильным учеником. Учитель подходит и задаёт наводящие вопросы: «Как ты понимаешь слово "неискусство"?», «А что такое "искусство"?». Предлагает карточку с опорными словами: «простота», «правила», «повседневность». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о содержании текста, опираясь на заголовок. • Ученик аргументирует свою точку зрения (хотя бы одним словом или примером). |
• Проектор/доска с заголовком «Жизнь – это неискусство». • Таймер. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных заголовков на тему порядка (используется учителем заранее для подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||