ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ОСШ №4 имени Шакарима"
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Художественные и нехудожественные тексты. Праздники защитников Отечества. Второй урок. Казахстан |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный и научно-художественный стили. Праздник защитника Отечества. Казахстан Второй урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов 3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова 3.3.1.2 - создавать тексты публицистического и делового стиля на основе их особенностей (заметка, справка, объявление) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о праздниках, которые объединяют нашу страну. Скажите, а как вы думаете, что важнее для рассказа о празднике: красивые, волнующие слова, которые вызывают у нас чувства, или точные факты и цифры, которые сообщают информацию? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее красивые, чувственные слова. А теперь те, кто считает, что важнее точные факты. Спасибо. А теперь подумайте и скажите, почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения! Сегодня мы как раз будем учиться различать тексты, где автор хочет нас взволновать, и тексты, где он хочет нам что-то объяснить. И поговорим мы о важном празднике – Дне защитника Отечества, который отмечается в Казахстане 7 мая." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации мнений. Это помогает визуализировать мнение класса и быстро вовлечь всех в обсуждение. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос, высказывают свою точку зрения. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в голосовании. 2. Ученик пытается аргументировать свой выбор (устно). |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор, презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||