ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Проирода родного края |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Части речи. Природа родного края. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.7.2 - различать значимые части слова; находить и проверять безударные гласные в корне слова, изменяя форму слова и подбирая однокоренные слова |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, закройте глаза на минуту и представьте: что было бы, если бы из нашего языка исчезли все имена существительные? Смогли бы мы рассказать о лесе, реке, гнезде? Давайте подумаем вслух. Кто готов предложить версию?» Варианты учеников: «Мы бы не назвали предметы», «Пришлось бы показывать руками», «Речь стала бы непонятной». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы не только повторим части речи, но и узнаем, как “работает” слово, разберём его по составу. А помогут нам картины природы родного края». |
Участвуют в мозговом штурме, высказывают предположения, слушают друг друга. | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу, аргументирует (без баллов). | Аудиозапись звуков леса (опционально), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||