ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русский язык в 3 класс
| Раздел | Архитектура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чередование звуков в корне слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов 3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям 3.3.8.3 - определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель (полная реплика и сценарий): "Добрый день! Сегодня мы с вами поговорим о явлении в словах, которое называется чередование звуков в корне. Но сначала провокационный вопрос: что важнее — успеть быстро или сделать работу тщательно? Сначала — голосование: кто выбирает 'быстро' — поднимите руку. (пауза 5–7 с). Кто выбирает 'тщательно' — поднимите руку. (пауза). Почему вы так думаете? Коротко, по очереди 2–3 ответа." Подсказки для учителя при обсуждении: задавать направляющие вопросы — "Почему важно доводить до конца начатое дело?", "Как качество влияет на результат?". Ожидаемые ответы учащихся (возможные): "Потому что так будет аккуратно", "Если быстро — могут быть ошибки", "Трудолюбие помогает достигать целей". Итоговая фраза учителя: "Сегодня на уроке мы будем не только учиться различать чередующиеся звуки, но и практиковать трудолюбие — доводить задания до качественного конца. Приступим!" |
Ученики: голосуют, слушают, дают 1–2 причины своего выбора, участвуют в коротком обсуждении (1–2 фразы). Возможные ответы: "Я выбираю тщательно, потому что...". | Учащиеся с ООП: упрощённое участие — поднимают карточку с символом (☀️ / ☁️) вместо устного ответа; учитель/ассистент помогает переформулировать ответ. Дополнительно можно разрешить голосование с помощью планшета (кнопка). |
Дескрипторы оценивания: - Участие в голосовании: отметка "Да/Нет". - Высказал причину: 1 балл — чёткая причина (1–2 фразы), 0 — нет участия. |
Ресурсы: интерактивная доска/маркерная доска; карточки для голосования (быстро/тщательно); планшет с формой опроса (опционально); таймер; адаптированные карточки для ООП. ИИ-инструменты: сервис для мгновенных опросов (Kahoot/Google Forms) — быстрый сбор голосов; Text-to-Speech (TTS) для чтения вопросов детям с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||