ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Зинька» СОР 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.1 Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего. 11.2.3 Соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок. 11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений. 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение двух людей, один говорит другому длинную тираду, а второй думает: «О чём он вообще?»). Почему этот мем может быть актуален для нашего сегодняшнего урока? Мы часто слышим слова, но понимаем ли мы всегда, что на самом деле хочет сказать человек? Сегодня мы будем учиться видеть за словами скрытые смыслы, подтекст. А поможет нам в этом текст с интригующим названием «Зинька». Это не просто рассказ, это история о коммуникации, непонимании и, возможно, безопасности душевной. Сформулируйте, пожалуйста, в паре с соседом, какие вопросы у вас возникают к теме «скрытые смыслы в общении»?» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстного визуального ряда, мгновенно вовлекающего в тему. ChatGPT для быстрой генерации примеров недопонимания в диалогах как иллюстрации к мему. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока («Речь идёт о непонимании», «О скрытом смысле», «О том, что слова могут иметь подтекст»). В парах формулируют вопросы (например: «Как понять, что человек говорит не то, что думает?», «Всегда ли подтекст — это обман?», «Как подтекст связан с безопасностью отношений?»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой общения и подтекста. • Учащийся в паре формулирует хотя бы один вопрос по теме «скрытые смыслы в общении». |
Проектор/экран, мем (изображение), ChatGPT (для примера диалога). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||