ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Современная медицина XXI века. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Высокотехнологичная медицина. Знаки препинания в СПП с одним придаточным |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4 создавать тексты публицистического стиля (репортаж) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; уместно использовать цитирование; 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами и вставными конструкциями) и сложных предложениях с разными видами связи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на стык двух важнейших сфер: языка и технологий, которые спасают жизни. Посмотрите на тему урока. За 1 минуту в тетрадях или на стикерах запишите все ассоциации, которые приходят вам на ум при словосочетании «Высокотехнологичная медицина». Это могут быть технологии, процедуры, этические вопросы, надежды. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Теперь поднимите руку и поделитесь самыми яркими ассоциациями. (Записывает 3-4 идеи на доске, например: «робот-хирург», «генная терапия», «телемедицина», «искусственный интеллект в диагностике»). Отлично! Эти понятия станут для нас сегодня смысловой основой. А как вы думаете, какая связь может быть между этими технологиями и правилами пунктуации в сложных предложениях? (Выслушивает предположения). Именно! Чтобы ярко, точно и грамотно рассказать об этих сложных вещах, нам нужны сложные синтаксические конструкции. Сегодня мы научимся использовать один из их видов — СПП с одним придаточным — для создания репортажа о медицине будущего». | Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои идеи. Высказывают предположения о связи темы и синтаксиса. | Предоставить готовый список слов-ассоциаций с картинками для выбора. Разрешить давать устные ответы без записи. Использовать таймер с визуальной (прогресс-бар) и звуковой подсказкой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/назвал не менее 2 ассоциаций. • Ученик пытается предположить связь между темой урока и грамматикой. |
Доска/флипчарт, маркеры, стикеры, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации коллективных ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||