КСП «Главные герои романа» по русскому языку, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс

Раздел	Раздел V. Мир и безопасность
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Главные герои романа.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	3 Главные герои романа. 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений;
Цель урока	Определить главных героев изучаемого фрагмента/романа и зафиксировать не менее 3 социально-поведенческих характеристик каждого героя (измеримо — 3 характеристики). Проанализировать подтекст и коммуникативные намерения героев, привести минимум 2 текста-аргумента (цитаты/ситуации) для каждого выбранного героя. Практически применить пунктуационные нормы: правильно оформить 5 предложений со сложными конструкциями и оборотами с союзом «как» и обособлением второстепенных предложений (письменно).
Ценность для интеграции	Закон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	Учитель: «Добрый день! Быстро настроимся на урок. Мы сыграем в мини-челлендж "Кто герой?" — у вас 60 секунд, чтобы по короткому описанию назвать героя и одну его характеристику. Готовы? Начинаем!» Учитель показывает на доске 4 кратких описания (по 15 сек. каждое) — пример: «Человек, который жертвует собой ради справедливости; действует импульсивно; часто сомневается» — ученик называет: «Родион Раскольников — внутренний конфликт, идеализм/самонадеянность». Учитель после каждого ответа: «Почему вы так думаете? Назовите одну цитату или эпизод» — по возможности 10–20 секунд на ответ. Заканчивает: «Отлично, запомните: внимание к деталям поведения героя и к подтексту — наша задача на уроке». Инструкции по таймеру: показать таймер 60 с (или запустить на телефоне/проекторе).	Ученики по очереди слушают описание, называют героя и формулируют одну характеристику; приводят короткий пример/эпизод или предварительную цитату. Возможные ответы: «Родион Раскольников — конфликт, идеализм», «Анна Каренина — эмоциональная, поиск смысла» и т.д.	Дескрипторы (без баллов): Ученик может быстро выделить очевидную характеристику героя по описанию. Ученик способен сформулировать одну связь поведение → черта характера. Ученик пытается привести пример/эпизод (даже кратко). без баллов	Ресурсы: таймер (смартфон/проектор), слайды с короткими описаниями, интерактивная доска, бумага/маркер. ИИ-инструменты: Kahoot!/Mentimeter — для быстрого опроса/челленджа; ChatGPT — для генерации описаний героев заранее; Quizlet — карточки для разминки.
Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневые задания (детализация для… · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель: «Добрый день! Быстро настроимся на урок. Мы сыграем в мини-челлендж "Кто герой?" — у вас 60 секунд, чтобы по короткому описанию назвать героя и одну его характеристику. Готовы? Начинаем!»

Учитель показывает на доске 4 кратких описания (по 15 сек. каждое) — пример: «Человек, который жертвует собой ради справедливости; действует импульсивно; часто сомневается» — ученик называет: «Родион Раскольников — внутренний конфликт, идеализм/самонадеянность».

Учитель после каждого ответа: «Почему вы так думаете? Назовите одну цитату или эпизод» — по возможности 10–20 секунд на ответ. Заканчивает: «Отлично, запомните: внимание к деталям поведения героя и к подтексту — наша задача на уроке».

Инструкции по таймеру: показать таймер 60 с (или запустить на телефоне/проекторе).

Ученики по очереди слушают описание, называют героя и формулируют одну характеристику; приводят короткий пример/эпизод или предварительную цитату.

Возможные ответы: «Родион Раскольников — конфликт, идеализм», «Анна Каренина — эмоциональная, поиск смысла» и т.д.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик может быстро выделить очевидную характеристику героя по описанию.
Ученик способен сформулировать одну связь поведение → черта характера.
Ученик пытается привести пример/эпизод (даже кратко).

без баллов

Ресурсы: таймер (смартфон/проектор), слайды с короткими описаниями, интерактивная доска, бумага/маркер.

ИИ-инструменты: Kahoot!/Mentimeter — для быстрого опроса/челленджа; ChatGPT — для генерации описаний героев заранее; Quizlet — карточки для разминки.

Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневые задания (детализация для… · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Главные герои романа» по русскому языку, 11 класс

Ещё КСП по русскому языку, 11 класс

Нужен план на свою тему?