ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Укреплять мир и безопасность. Основные правила русской орфографии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного (аннотация, резюме, тезисы) и публицистического стилей (репортаж, публичное выступление) и их подстилей, 11.4.1 - соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о теме, которая касается каждого из нас, — об укреплении мира и безопасности. Представьте, что вы читаете новостной репортаж с международного форума. Вот отрывок: 'В своем пламенном выступлении делегат подчеркнул, что только общими, неразделимыми усилиями можно достичь прочного мира. Он призвал к немедленному прекращению всех вооруженых конфликтов и установлению доверительного диалога между сторонами.' Ваша задача: Внимательно прослушайте текст. Есть ли в нём языковая неточность, которая может исказить смысл или снизить убедительность высказывания? Запишите своё предположение." После 2 минут: "Кто готов озвучить свою находку? Да, правильно, в слове 'вооруженых' пропущена одна 'н'. Это причастие. Как пишется 'вооружённых'? Почему две 'н'? Эта орфографическая ошибка в серьёзном документе или выступлении может создать впечатление неграмотности автора и снизить доверие к его словам. Таким образом, грамотность — это не просто школьное правило, а инструмент ясности, точности и, как следствие, безопасности общения. Сегодня мы будем анализировать тексты о мире и отрабатывать ключевые орфографические правила, чтобы наши мысли были выражены безупречно." |
Слушают текст. Индивидуально анализируют на слух, ищут ошибку. Высказывают предположения (ошибка в слове "вооруженых" — пропущена "н"). Обсуждают важность грамотности для точности передачи информации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет орфографическую ошибку в предложенном тексте. • Формулирует предположение о причине ошибки. |
Текст репортажа на доске/экране. ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT) для создания подобных отрывков с "ловушками". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||