КСП «Три этапа развития медицины. Языковые особенности публицистического стиля» по русскому языку, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе

Раздел	Современная медицина XXI века. Синтаксис и пунктуация
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Три этапа развития медицины. Языковые особенности публицистического стиля
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его; 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов публицистического стиля (репортаж) и подстили; 11.3.4 создавать тексты публицистического стиля (репортаж) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; уместно использовать цитирование.
Цель урока	Проанализировать и критически оценить содержание аудиоматериала о трех этапах медицины, выделив ключевые аргументы. Определить и охарактеризовать языковые особенности публицистического стиля (на примере репортажа), используя предложенный текст. Создать фрагмент репортажа о современном медицинском достижении, уместно используя цитирование и соблюдая стилевые нормы.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о медицине будущего. Посмотрите на экран. Перед вами реальный заголовок из научного журнала: 'Искусственный интеллект поставил диагноз точнее, чем группа опытных врачей-онкологов'. Это уже не фантастика, а реальность 2020-х годов. Я предлагаю вам на 2 минуты обсудить в парах и спрогнозировать: к каким последствиям, как положительным, так и отрицательным, может привести повсеместное внедрение ИИ в диагностику? Запишите ваши прогнозы в виде двух списков: 'Плюсы' и 'Риски'." После обсуждения: "Давайте выслушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо! Ваши прогнозы очень важны. А теперь давайте посмотрим, как развитие технологий вписывается в общую картину истории медицины. Это поможет нам понять, на каком этапе мы находимся сегодня."	Слушают. Обсуждают в парах предложенный кейс. Формулируют прогнозы, записывают их. Представляют результаты обсуждения классу.	Предоставить печатный вариант заголовка и вопроса. Дать шаблон для записи: две колонки "Плюсы" и "Риски" с 2-3 начальными примерами. Возможность устного ответа вместо письменного.	Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает как минимум один логичный прогноз (плюс или риск). • Аргументирует свою позицию в рамках обсуждения в паре.	Проектор/экран, слайд с заголовком новости. Таймер. Готовый шаблон таблицы для ООП (раздатка). ИИ-инструмент: Генерация альтернативных заголовков или визуализаций к новости с помощью текстового ИИ (ChatGPT) или нейросети для создания изображений (Midjourney/DALL-E) для усиления визуального восприятия кейса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о медицине будущего. Посмотрите на экран. Перед вами реальный заголовок из научного журнала: 'Искусственный интеллект поставил диагноз точнее, чем группа опытных врачей-онкологов'. Это уже не фантастика, а реальность 2020-х годов. Я предлагаю вам на 2 минуты обсудить в парах и спрогнозировать: к каким последствиям, как положительным, так и отрицательным, может привести повсеместное внедрение ИИ в диагностику? Запишите ваши прогнозы в виде двух списков: 'Плюсы' и 'Риски'."

После обсуждения: "Давайте выслушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо! Ваши прогнозы очень важны. А теперь давайте посмотрим, как развитие технологий вписывается в общую картину истории медицины. Это поможет нам понять, на каком этапе мы находимся сегодня."

Слушают. Обсуждают в парах предложенный кейс. Формулируют прогнозы, записывают их. Представляют результаты обсуждения классу.

Предоставить печатный вариант заголовка и вопроса. Дать шаблон для записи: две колонки "Плюсы" и "Риски" с 2-3 начальными примерами. Возможность устного ответа вместо письменного.

Дескрипторы (без баллов):
• Ученик участвует в обсуждении.
• Выдвигает как минимум один логичный прогноз (плюс или риск).
• Аргументирует свою позицию в рамках обсуждения в паре.

Проектор/экран, слайд с заголовком новости. Таймер. Готовый шаблон таблицы для ООП (раздатка). ИИ-инструмент: Генерация альтернативных заголовков или визуализаций к новости с помощью текстового ИИ (ChatGPT) или нейросети для создания изображений (Midjourney/DALL-E) для усиления визуального восприятия кейса.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Три этапа развития медицины. Языковые особенности публицистического стиля» по русскому языку, 11 класс

Ещё КСП по русскому языку, 11 класс

Нужен план на свою тему?