ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Туризм в Казахстане. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы; 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о туризме в нашей стране. Представьте себе такую ситуацию. В популярном блоге о путешествиях вышла статья «10 мест в Казахстане, которые вы обязаны посетить!». Автор ярко описывает красоты Алтая, но при этом пишет: «Местные жители радушны гостеприимны и всегда угостят вас кумысом». В комментариях разгорелся спор: одни благодарят за статью, другие возмущаются стереотипами, третьи указывают на пунктуационную ошибку в предложении. Как вы думаете, к чему может привести такая публикация? Какие последствия могут быть? Давайте спрогнозируем».
Слушает ответы, подводит к теме: «Итак, мы видим, что и грамотность, и этичность подачи информации важны. Сегодня мы будем работать с текстами о туризме, учиться ставить запятые в предложениях с однородными членами и критически оценивать информацию, которую мы читаем или слышим». |
Слушают кейс. Высказывают предположения (например: «Испортит впечатление о стране», «Приведет к недопониманию», «Вызовет негативную реакцию у грамотных читателей», «Распространит неточную информацию»). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Упрощенная формулировка кейса. Визуальная поддержка: на слайде ключевая фраза из кейса с пропущенной запятой. Возможность дать краткий устный ответ вместо развернутого. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о возможных последствиях, опираясь на кейс. • Ученик связывает проблему кейса с темой урока (грамотность, оценка информации). |
Презентация (слайд с кейсом), проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генерация подобных кейсов с помощью ChatGPT для создания разнообразных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||