ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа имени Сагадата Нурмагамбетова города Алтай"
Красткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежная музыкальная культура. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 11.2.6 - извлекать информацию из различных источников, устанавливая взаимосвязи и делая обоснованные выводы (научные статьи, энциклопедия, СМИ); 11.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 11.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что, уверена, вам близко, – о молодежной музыкальной культуре. Но начнем с небольшой истории. Представьте: известный музыкальный критик в интервью сказал буквально следующее: 'Музыка современных молодёжных групп это просто шум она не несёт никакого смысла тексты примитивны а концерты нарушают общественный порядок потому что фанаты слишком громко кричат.'" "Внимательно послушайте это высказывание. Ваша задача – найти в нем неточность, причем не смысловую, а формальную, связанную с правилами нашего языка. Что здесь не так с точки зрения грамотного письма? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Итак, какие идеи? (Выслушивает ответы). Верно, главная проблема – это полное отсутствие знаков препинания в длинном высказывании, из-за чего мысль воспринимается с трудом. Это и есть наша тема сегодня: как правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях, где нет союзов, – в бессоюзных сложных предложениях. А контекстом для практики будут именно тексты о музыке." |
Слушают историю. В парах (9 пар) обсуждают, какую языковую неточность заметили. Высказывают предположения: "Нет запятых", "Предложение слишком длинное, нужно разделить", "Нарушены правила пунктуации". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог идентифицировать отсутствие знаков препинания как основную формальную проблему в предложенном тексте. • Высказал свое мнение в паре. |
Проектор/экран или раздаточный материал с цитатой. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||