ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежная культура. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях, 11.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о молодежной культуре, но через призму грамматики. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в нашем языке исчезли все знаки препинания, кроме точки? Как это повлияло бы на общение в ваших мессенджерах, на стихи современных поэтов или на понимание постов в соцсетях? Подумайте минуту и предложите свои варианты». Выслушивает ответы, фиксирует ключевые мысли на доске (например: «непонятно», «двусмысленно», «скучно», «потеряем эмоции»). «Отлично! Вы правы: знаки препинания — это не просто формальность, а мощный инструмент для передачи смысла, эмоций и интонации. Сегодня мы изучим один из таких выразительных инструментов — обособленные обстоятельства. Мы научимся их видеть, правильно оформлять и использовать, чтобы ваши тексты о молодежной культуре стали ярче и точнее». |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои идеи. Например: «Было бы сложно понять шутки», «Все тексты стали бы монотонными», «Нельзя было бы передать сарказм или волнение». | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения знаков препинания. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. (без баллов) |
• Классная доска или интерактивная панель. • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, который учитель может использовать как подсказку или для расширения дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||