ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Лексикология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методика проведения словарно-логических упражнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • раскрыть сущность словарно-логических упражнений; • познакомить с методикой их проведения; • сформировать умение подбирать и конструировать упражнения; • развивать профессиональные компетенции будущих учителей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Представьте себе ситуацию: учитель русского языка в 5 классе дает задание: «Выпишите из текста все имена существительные». Ученики механически выписывают слова, не вдумываясь в их значение и связи. В результате словарный запас не обогащается, логическое мышление не развивается. Как вы думаете, что пошло не так? Как можно превратить простое списывание слов в продуктивное упражнение, которое действительно учит думать? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации учебных кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных проблемных ситуаций из школьной практики, адаптированных под уровень класса. |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают в тетрадь свой прогноз/гипотезу о причинах неудачи и возможных путях решения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сформулировал предположение, связанное с характером задания. • В ответе прослеживается связь между формой упражнения и развитием мышления. |
Доска или экран с формулировкой кейса. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||