ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Современное общество: проблемы миграции. Стилистика и культура речи |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграционные процессы в современном обществе. Не с разными частями речи. ФО 2. Тест по теме «Не с разными частями речи». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.1 понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, критически оценивая авторскую позицию; 11.3.2 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов; 11.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сложные явления современного общества. Я хочу начать наш урок с провокационного вопроса: Что было бы, если бы все границы в мире внезапно открылись и миграция стала абсолютно свободной? Не задумываясь надолго, предложите первые варианты последствий — позитивных или негативных. Давайте просто выскажем идеи, не оценивая их правильность."
Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске или в общей онлайн-доске (например, Miro), группируя их в две колонки: "Возможные преимущества" и "Возможные вызовы". |
Ученики активно предлагают идеи: "Увеличится культурный обмен", "Возникнет хаос на рынке труда", "Снизятся барьеры для помощи беженцам", "Могут обостриться социальные конфликты" и т.д. Участвуют в мозговом штурме. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и умением генерировать идеи. Дескрипторы:
|
- Классная доска или маркерная панель. - Цифровая доска Miro или Padlet для сбора ответов в реальном времени. - ИИ-инструмент: ChatGPT (учитель может заранее сгенерировать с помощью ИИ список возможных сценариев для наводящих вопросов, если дискуссия замедлится). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||