ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Современная медицина XXI века. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Медицина ХХI века: этические проблемы. Обращение. Знаки препинания в простых предложениях с обращением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 выявлять роль цвета, шрифтового многообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста; 11.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных обособленными членами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем, которое уже наступило. Посмотрите на этот мем." (Демонстрирует мем: изображение робота-хирурга с подписью: "Доктор, у меня сбой в системе... Это диагноз или апгрейд?"). "Почему этот мем актуален именно для нас, для общества XXI века? Что он отражает? (Пауза для ответов). Верно, это и стремительное развитие технологий, и новые, порой неожиданные, этические вопросы. Сегодня на уроке мы будем говорить об этических проблемах современной медицины, но через призму языка. А именно — через слово, с помощью которого мы взываем к разуму и совести собеседника. Это слово — обращение. Наша задача — научиться не только грамотно его выделять на письме, но и использовать как инструмент воздействия в важных дискуссиях." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. Помогает мгновенно привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к теме. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про искусственный интеллект в медицине", "Про то, что технологии создают новые проблемы", "Про отношения пациента и машины". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Предоставление мема в виде крупной картинки на экране и на индивидуальной карточке. Упрощенный вопрос: "Какое чувство вызывает у тебя эта картинка? Улыбку или тревогу? Почему?" | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к визуальному материалу. • Высказывает предположение, связывающее мем с темой современной медицины и/или этики. • Активно включается в обсуждение цели урока. |
Проектор/экран, презентация (слайд с мемом). ИИ-сервис для генерации мемов. Индивидуальные карточки с мемом для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||