ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Современное общество: проблемы миграции. Стилистика и культура речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграционные процессы в Казахстане. Употребление устойчивых выражений в научном стиле. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.2 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов; 11.1.3 прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам; 11.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжим говорить об обществе и его проблемах. Представьте на минуту: что было бы, если бы все границы между странами исчезли и люди могли свободно перемещаться куда угодно? Какие положительные и отрицательные последствия для Казахстана вы можете предположить? Запишите первую мысль, которая приходит в голову, на стикере и прикрепите к доске. Давайте быстро озвучим некоторые идеи." ИИ-инструменты: Для визуализации идей можно использовать инструмент для создания ментальных карт (например, MindMeister или XMind), куда учитель в реальном времени вносит предположения учеников, структурируя их в "за" и "против". Это помогает наглядно зафиксировать разнообразие мнений. |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свою идею на стикере, выходят к доске, зачитывают её и прикрепляют. Кратко комментируют свои предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и умением формулировать мысль.
Дескриптор: ученик предлагает один логичный вариант последствия (положительный или отрицательный) в рамках заданной гипотетической ситуации. |
Стикеры, доска (физическая или интерактивная), маркеры. ИИ-сервис для создания ментальных карт (ссылка или открытое приложение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||